夏織
教養に自信があり、人に教えるのが得意なので教員になりました。
公務員試験を受けることなく、私立の初芝立命館中学校、高等学校で教員をしています。
異動が激しいため、今後の配置に不安を感じています。
教養に自信があり、人に教えるのが得意なので教員になりました。
公務員試験を受けることなく、私立の初芝立命館中学校、高等学校で教員をしています。
異動が激しいため、今後の配置に不安を感じています。
教養に自信があり、人に教えるのが得意なので教員になりました。
公務員試験を受けることなく、私立の初芝立命館中学校、高等学校で教員をしています。
異動が激しいため、今後の配置に不安を感じています。
生徒数が多いですが、静かで過ごしやすい職員室を備えています。
レンジ、洗濯機、ポットなどもあり、教員によく利用されています。
近くにコンビニもあるため、校内暮らしの先生もいます。
自由度は高いですが、給与は低いため就職には向いていません。
教育現場は基本的に厳しい環境なので、当校も例外ではありません。
生徒数が多いですが、静かで過ごしやすい職員室を備えています。
レンジ、洗濯機、ポットなどもあり、教員によく利用されています。
近くにコンビニもあるため、校内暮らしの先生もいます。
自由度は高いですが、給与は低いため就職には向いていません。
教育現場は基本的に厳しい環境なので、当校も例外ではありません。
経営陣、管理職以上の人たちは最悪です。
現場の状況を無視し、児童生徒に目を向けず、保護者や学園のイメージばかり気にしています。
さらに、職員に対する扱いも酷いです。
経営状態は困難な状況にあるにも関わらず、責任を全く取らず、現場の職員を事実上解雇しています。
方針が明確ではなく、個々の児童生徒が一人で頑張らなければならないタブレット活動とグループでの学び合いを同時進行させようとしており、さらにサイエンス活動や英語に対しても過度な期待を押し付けてきます。
現場を見ず、外部要因だけに注力している状況です。
経営陣、管理職以上の人たちは最悪です。
現場の状況を無視し、児童生徒に目を向けず、保護者や学園のイメージばかり気にしています。
さらに、職員に対する扱いも酷いです。
経営状態は困難な状況にあるにも関わらず、責任を全く取らず、現場の職員を事実上解雇しています。
方針が明確ではなく、個々の児童生徒が一人で頑張らなければならないタブレット活動とグループでの学び合いを同時進行させようとしており、さらにサイエンス活動や英語に対しても過度な期待を押し付けてきます。
現場を見ず、外部要因だけに注力している状況です。